“看電腦玩手機眼睛會瞎，看書不會”，父母哪些雙標讓你難以接受？

寒假已經過半，你的親子關係還好嗎？

據說，闊別一個學期後回到家的學子，先是感受到父母如春風般的關愛

但隨著時間推移，父母的嘮叨、挑剔、數落便隨之而來，分分鐘想打包行李離家返校。

而父母的嘮叨，往往都帶著雙重標準。

01、父母哪些常見的雙標讓你最接受不了？

一個街頭採訪中，大家紛紛吐槽父母的雙標——

“他們睡了我就得睡，他們醒了，我就得跟著醒”

“地上的頭髮都是我掉的，他們的錢都是我花的”

“在家待著嫌我懶，出門玩嫌我花錢”

“我不說話就是啞巴，我一說話就是跟他們頂嘴”

“吃穿只跟差

的

比，學習只和好的比”

“看電腦玩手機眼睛會瞎，看書不會。”

兒子正好探頭過來，看到我在鍵盤上敲出以上內容，他高聲喊道：

“人間真實！這就是學生黨的心聲！”

“起開起開，幹嘛偷看我寫東西。”

“哦，那又是誰在我寫作業的時候，跟個幽靈一樣偷偷站在我的身後啊？不是雙標是什麼？”

我無言以對，但還是笑著堅持趕走他。

原來，同一個世界，同一個媽。

雙標是父母的標配，且不分年代。

作為80年代的孩子，我也曾經在心裡暗戳戳地默唸過，只不過當時我們沒有渠道發聲，更沒有公然叫板的勇氣。那時候我們還不懂啥叫“雙標”，若敢質疑父母的話，那便是：頂嘴！不聽話！忤逆！

經過了一代人的反思、學習和進步，如今的00後逐步獲得了一定的語話權，於是，小學生的作文裡不再像我們小時候那般光寫漂亮話，通篇“歌功頌德”。

小學生作文裡的真情實感，除了讓老師笑到手抖，其實更值得父母深思。

02、小學生作文《我太難了》，牽出親子矛盾的深層原因

“在爸爸和媽媽的眼裡，看20分鐘手機眼睛就會瞎，看10個小時書，眼睛就沒事兒，甚至還能保護眼睛”

，第一句話便讓我禁不住笑起來。

後面的篇幅中，小作者延續作比較的手法，把父母的雙標與強勢刻畫得淋漓盡致——

“當媽媽出門時看見我在玩手機，回來時看到我還在玩手機，那她就會覺得我肯定玩了一天手機；

當她出門時看見我在學習，回來的時候看到我在玩手機，那她就會覺得，我在她出門的一瞬間就開始玩手機了；

當她出門時看見我在學習，回來的時候看到我還在學習，那她就會覺得，我不可能一天都在學習，肯定是玩手機了”

學生黨：太真實了！我媽就是這麼盯著我的！

和孩子鬥智鬥勇相愛相殺久了，相互間的“默契”便產生了。

事實上，確實很多孩子都是如此，很善於在父母面前一套，背後一套的伎倆，家長們也在曠日持久的“鬥爭”中總結出經驗，嚴防死守。

或許也有自覺自律的孩子被“誤傷”，但那絕對是極少數！

“當我媽頭疼的時候，肯定是我氣的。腿疼的時候，也是我氣的。牙疼的時候，還是我氣的。只要她哪裡不舒服，保準兒是我氣的。”

這篇作文結構清晰，條理分明，用詞平實不拖沓，短短一頁紙的篇幅便將主題思想傳達到位：

“我太難了！”

也撕開了親子矛盾的冰山一角。因為很多親子關係的惡化，追溯到起源，大概都是因為父母的焦慮，害怕孩子輸在起跑線上，不希望孩子輸給別人家的孩子。

有焦慮，必有控制。

大人們預設了孩子如果聽自己的安排，便能學習優異，有望進入高等學府，從此走向人生的巔峰。因而不知不覺干涉孩子、試圖操控孩子，卻不自知。

有控制，必有反噬。

隨著自我意識不斷髮展，孩子不再將父母當成無所不能的“神”，他們以自己有限的認知不斷地質疑父母，甚至總想試一試如果不照父母的要求做，結果會如何呢？

何況，人的天性都是趨樂避苦的。學習是枯燥的，玩手機卻能帶來短暫的歡愉，大人們不也很難戒掉對手機的依賴嗎？

推己及人，家長更是認為孩子不可能做到自律，做不到只學習不玩手機。

03、初中生：我告訴大家一個秘密，我爸在家裡裝了三個攝像頭

《少年說》中，有一位初三的男生說爸爸在家裡裝了三個攝像頭，更可怕的是，攝像頭還會出聲，當他吃飯的時候，當他看書的時候，攝像頭裡就傳來爸爸的聲音。

不僅如此，並且父親還給他買了一部電話手錶，

“每次爸爸打電話來，即使我沒有接，十秒鐘之後也會自動接聽。”

在我的認知裡，電話手錶是小學生的專屬，其作用相當於“防拐防走失”。

我兒子上二年級後，有一天他說可以自己上學了，不需要我接送。為了鼓勵他的自主性，表示我對他的信任，我便送給他人生中第一塊（兒童）手錶，因為它有實時定位功能，還有上面這位中學生提到的“十秒自動接通”功能，在孩子漏接電話時，自動接聽功能可以讓我第一時間知道他所處的環境情況。

另外，電話手錶還有一個令家長們放心的功能，那就是遮蔽功能，家長可以設定上課期間禁用，確保孩子學習不受干擾，還能設定允許呼入的電話號碼，這樣陌生號碼便沒有可趁之機，也為孩子的安全提供了多一層的保障。

它的“傻”與智慧並存滿足了小學生家長的需求，因此，小學校園裡幾乎是人手一塊電話手錶。

而這位父親顯然還在以管小孩子的方式，無孔不入地監管著接近成年的兒子的一舉一動——

在家，有3個攝像頭無死角監拍；

在外，我不允許你有任何原因不接我電話；

這些夠可怕，夠窒息了吧？

然而這些都不是最可怕的！

我覺得最可怕的是，這位初中生說：

“我習慣了！”

日本心理學家河合隼雄說：“有益的父母不會試圖控制孩子，而會建立長期真正的信賴關係。讓孩子擁有足夠的自由，同時仍能保持深遠的親子關係。”

04、陶虹：不爭輸贏，不控制，做好媽媽不難

陶虹是一位頗受推崇的好媽媽，在《你好媽媽》的節目中，她談了自己與女兒的相處模式，超正的育兒觀值得家長們反思與借鑑。

如今的孩子，幾乎每人標配學習1樣以上樂器。

其實，大多數孩子學習的熱情都是有的，卻很難有堅持練習的自覺。當家長開始監督孩子練習的時候，往往都是孩子抵抗，家長歇斯底里，最後親子關係崩盤。

陶虹女兒學樂器時，充分表現出孩子喜新厭舊的特質：學鋼琴不久就想放棄，沒多久又想學木笛，沒幾天又放棄。看到小夥伴學大提琴，她又說自己也要學大提琴，陶虹為此定製好一把琴……結果同樣的場景又出現了，她女兒又決定不學了，想學吉他……

這要是換成你，崩不崩潰？

可是陶虹卻沒有對女兒說重話，

她會反思，為什麼女兒會這樣，也許是因為女兒不喜歡被人強迫去做一件事。

後來她依然支援女兒的愛好，練習的時候，會坐在門口，但是不管孩子練習得怎麼樣，指法如何。既讓女兒感受到自己的存在，但又不打擾不強迫。

關於輔導孩子寫作業的血淚史，網上一搜一大把，現實生活中的例子也比比皆是。當被主持人問到是否輔導孩子寫作業時，她說：“輔導過，一小時寫仨字。”

她很納悶，自己小時候學習沒這麼費勁過啊！後來她就不輔導了，她說：“要是因為輔導學習變成仇人的話，那傷害太大了，得不償失。”

陶虹說得對，

“孩子終究是要自己強大的，陪伴孩子，等待孩子自覺的那一天，要相信孩子自我成長的力量。”

最後，用陶虹在《奇葩說》節目中總結的育兒觀，與大家共勉：

相信孩子的智慧，做她的定海神針！

感謝閱讀！

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