日子沒法過了！昨天因為孩子作業的事，跟孩子媽媽又幹了一架

我們家估計跟很多家庭不一樣。

不像很多家庭，父母對輔導孩子作業避之唯恐不及，在我們家，我們兩口子爭著輔導孩子作業。

前一段因為我父親的事，我沒顧得上孩子，都是我妻子在輔導孩子作業。現在事情過去了，我就跟妻子說，作業以後不用她管了，由我來輔導。

我妻子就有些不願意了，說什麼輔導剛上癮，讓她再輔導一段時間。

事實上，並不是我不願意讓妻子輔導。有人幫我輔導，讓自己清閒肯定是好事。但是在我看來她的輔導有很多問題，如果按照她的輔導方式，孩子的作業大機率會成為一個讓父母頭疼的問題，所以我不想讓她輔導。而且，明明我已經告訴了她的問題，她也認可了，但就是不去改正，這就更讓我難以接受了。

可能有的網友會奇怪了，我妻子在輔導孩子上究竟犯了什麼錯誤，使得我如此排斥她輔導？

其實我妻子犯的錯誤應該和絕大多數父母在輔導孩子時犯的錯誤是一樣的，就是太重視知識的培養，而忽視了技能的養成。而正是這樣的錯誤，才使得孩子的作業成為一個問題，孩子變得拖拉磨嘰，厭惡寫作業。

本末倒置的作業輔導

父母輔導作業的目的究竟是為了什麼？

看看父母們每天忙的事，督促孩子作業，訂正孩子的錯誤，相信很多父母會覺得父母輔導孩子作業的主要目的是為了幫助孩子更好的掌握知識。正是基於這樣的認知，父母才會在老師的作業之外給孩子安排別的作業，或者給孩子報作業輔導班。

但是，在我看來，掌握知識固然是父母輔導孩子作業的目的之一，但這不應該是父母輔導孩子作業的主要目的。

父母輔導孩子作業的主要目的應該是為了不輔導，讓孩子可以脫離父母獨立完成作業。

因為如果父母輔導作業只是為了幫助孩子更好的掌握知識的話，父母就會天天監督督促孩子。儘管在父母的輔導下，孩子知識會掌握的很好，成績也不錯，但是卻始終無法形成作業的獨立性。假如有一天沒有父母的輔導，孩子就不會作業了，也不會根據自己知識的薄弱選擇作業，成績也就必然會受到影響。

不僅如此，如果父母只重視孩子知識的掌握，而不注重孩子作業能力的培養，那麼在輔導作業中父母就會陷入主次顛倒的境地。孩子對作業不積極，不催不寫，而父母卻乾著急，天天跟在孩子屁股後面催。而一旦陷入這樣的境地，父母的情緒失控就成了一種必然。因為父母越是催孩子寫作業，孩子越是沒有寫作業的內動力。而孩子越是磨磨唧唧，不主動，父母不就越容易上火？

一旦父母面對孩子作業經常的著急上火，經常的發火，那麼孩子討厭作業就成了必然。畢竟當父母因為總是因為作業對你批評辱罵，甚至打罵時，你很難說對它還有好印象，所以討厭作業就成了必然。而作業是與學習聯絡的，討厭作業，那對學習也不會有太積極的態度。

於是就形成了一個惡迴圈：父母越是急上火的催孩子，孩子越是不著急；孩子越是不著急，父母越是容易生氣；父母越是生氣，孩子越是討厭作業，也就越是拖拉磨嘰。

這是父母只重視孩子知識輔導的必然結果。現在動輒為孩子作業操碎了心的父母，他們都犯了這樣的錯誤。

正確的輔導孩子作業應該是主抓孩子作業的能力，重點教會孩子獨立完成作業的技能。

對於低年級的孩子來說，知識並不難，哪怕一二年級的知識沒有輔導好，等以後他們想追上也很簡單。但是如果沒抓住這段時間，讓孩子形成正確的作業習慣，等以後孩子對作業的習慣、態度固定了，再想改正就比較難了。比如說前期讓孩子形成了討厭作業的態度，以後改起來就很困難了。

相反，一旦父母抓住了這個時機，培養了孩子的作業興趣，教會了孩子獨立作業所需的技能，孩子在以後的作業中就會遊刃有餘。父母也會省事，不用父母的督促監督，孩子自己就會積極主動的完成作業。

這其實也反映了我們的教育根本：作為父母，你到底是在教孩子知識，還是在教孩子技能。

教知識VS教技能

絕大多數的父母都是愛孩子，也都想把孩子教好，因此父母們看起來都在忙著教育孩子。

但是，儘管所有的父母都在忙著教育孩子，但有的父母卻發現孩子越教越累，孩子越大越讓讓人操心，越是容易讓自己生氣。而有的父母呢，卻越教越輕鬆，孩子越大管的事越少，但是孩子卻一樣優秀。

這其中的區別就是父母教育方向的不同。有的父母重點在教孩子知識，而有的父母重點在教孩子技能。

同樣以寫作業為例。

教孩子知識的家長會盯著作業，盯著各種知識，每天帶著孩子學，甚至自己嚼爛了喂到孩子嘴裡。這樣做固然孩子一開始就能掌握很多的知識，但是知識點太多了，父母每天都這樣教的話，肯定會很累。因此，當父母重點教孩子知識時，知識點越來越多，他們當然也就越來越累。

但教孩子技能的家長則不同，儘管他們也輔導孩子作業，但重點卻不是放在孩子作業身上，而是放在可以讓孩子獨立寫作業的技能上。比如說他們會培養孩子的時間管理能力、自我總結能力、計劃能力等。當孩子具備了這些能力時，他們就不用再依靠父母輔導了，而是自己可以根據自己的情況學習。這樣的輔導，儘管一開始很難，孩子對技能掌握不熟練，會出現各種問題，但是隨著孩子對技能的熟練，他們的獨立性就越來越強，父母當然也就越來越輕鬆了。

這就是教孩子知識和教孩子技能的區別。

知識是無限的，隨著孩子的成長，知識只會越來越多，側重知識教育的父母就會疲於應付。

而技能是有限的，越教越少。而且技能是通用的，一旦學會了某個技能，在其他場景也會通用，這也就降低了父母的勞動。比如說父母教會了孩子及時總結的能力，孩子做作業時會用，學習時也可以用到，工作後也可以用到。

總結

我們教育孩子，知識教育應該教，但不應該是我們教育的重點。

我們的教育重點應該是放在技能教育上，多想想教給孩子什麼樣的技能可以幫助他們自己獨立的解決問題，這個技能才是我們當前教育的重點。