孩子畫了會飛的狗，老師卻說狗不會飛，媽媽教科書式的回答受誇讚

天是藍色的，草是綠色的，在成人的世界裡，每一個事物都有著不可逾越的界限。

可是在孩子眼裡這個

世界是多彩的、奇特的，他們敢想、敢幹、敢於創新

，不會像成人一樣墨守成規，做著千篇一律的事情。

但家長面對那些我們認為不切合實際、荒唐的事，你會給予支援和鼓勵，還是直接

將孩子獨有的想象力扼殺在搖籃之中

？

01

孩子畫了會飛的狗，老師說狗不會飛，媽媽的教科書式回答受誇讚

幼兒園裡老師在課堂上佈置了一個任務，讓每個小朋友畫一隻小狗。說罷，小朋友就開始認真地畫了起來，有的畫的是

哈巴狗

，有的畫的是

機器狗

，可是有個孩子卻畫了

一隻騰空飛起的狗

。

老師看到他畫的狗狗，

搖頭嘆氣地指著畫說

：“狗狗是不會飛的。”聽到老師的話，孩子放下了畫筆，若有所思地說了一句：“

為什麼狗不能飛呢

？”

回到家之後，孩子就把畫拿給了媽媽看，說自己畫了一隻會飛的狗，可是老師說狗不會飛，是不是自己畫錯了？媽媽接過孩子的畫，看著畫中的小狗多了一雙翅膀，狗確實不能飛，但是媽媽

自知不能這麼破壞掉孩子獨有的想象力

，於是想起來了孩子的一個玩具“天馬行空”。

媽媽問孩子：“你說馬兒會飛嗎？”孩子回答：“不能”，媽媽接著說：“那你看這個玩具上面是不是有一雙翅膀？有了翅膀那它是不是就能飛起來呢？”

孩子看著飛起來的小馬，高興地喊道：“小馬會飛，小馬會飛”，還手舞足蹈說：“

那我的小狗有了翅膀也一定會飛，是不是媽媽？

”媽媽笑著又拿出來另一個玩具小狗，接著問孩子：“那你看這隻狗會飛嗎？”孩子搖搖頭說：“不會，因為它沒有翅膀”。

媽媽摸摸孩子的頭說：“是呀，所以

老師說的沒有錯，你說的也對

，現在科技非常發達，只要科學家給小動物安裝上翅膀，它們都有機會飛翔”。

面對孩子的奇特想法，這位媽媽的處理方式堪稱教科書式回答，一些教育專家都連連稱讚。

02

為什麼孩子的小腦瓜裡，總是會冒出這些奇特的想法？

想象力是人天生具備的一種才能，小孩子的大腦沒有那麼多雜念，思想上也無拘無束，總會有些大人理解不了的想法。

年齡越小想象力就越豐富

，但隨著年齡的增長，他們的思維開始逐漸變得狹窄，這些想象力隨之慢慢消失殆盡。

英國教育家肯·羅賓森做過一個統計，他發現98%的孩子在幼兒園時期，擴散性思考能力可以達到

天才級別

，但是在

5年後卻只剩下了32%

，10年後這些擴散性想象力則更少。

從另外一個角度來講，想象力豐富的孩子解決問題能力也極強，看待事情的角度和方式也會更開闊，這將

在學習、生活上給予他們無限的幫助

，最終讓孩子變得更加優異。如果在幼兒時期，家長沒有刻意去保護孩子的想象力，對父母和孩子來說都是一種損失。

03

6-12歲是想象力黃金期，家長不好好保護，孩子的天賦很快就會泯滅

有些時候孩子的想象力都是被父母破壞掉的，就像案例中的孩子一樣，如果媽媽告訴孩子：“狗就是不會飛”，那孩子以後也就不會再有這些獨特的想法。

6-12歲是孩子想象力發展的黃金時段

，作為家長，我們更應該學會如何去保護孩子的想象力。

一、不要將孩子的好奇心澆滅

媽媽們常常會聽到孩子問很多其它的問題，例如：鳥兒為什麼會飛，人為什麼會站著走路，剪頭髮為什麼感受不到疼痛？這些看似幼稚的問題，媽媽們的回答總是：“

別問那麼多為什麼

”。

事實上，孩子能夠提出這些疑問，表示他們對這個世界有著

濃厚的好奇心

，如果媽媽能夠耐心地聽孩子說，然後透過

反提問的方式

，帶著他們一起尋找答案，不僅可以解決孩子十萬個為什麼，還能夠進一步激發孩子的想象力。

二、不要將孩子的思維，限制在成人世界裡

成年人因為時間的緣故想象力已經不復存在，我們已經被已有的認知束縛，但是我們不能以這樣的標準來對待孩子。

當遇到孩子有奇特想法的時候，

我們應該慶幸，絕不是去批評和指責

，而是要學會認同和讚揚，並給予他們鼓勵和支援，讓他們有足夠的信念去延續想象力。

三、不要讓孩子的思維處於固化模式

現在孩子經常會沉浸在電子產品的娛樂中，看著一成不變的內容，接受著和成人一樣的固化思維，久而久之孩子就會被這種思維模式化，從而喪失了想象力。

我們在保護孩子的同時，還要學會如何去激發孩子腦部的運動，讓他們的思維活躍起來。如何激發孩子的思維讓大腦快速地動起來，我想沒有什麼比遊戲更加適合。