心理學家：孩子2歲左右的這些破壞行為，說明他在變聰明

臨近兩歲，孩子好像變得越來越“可怕”、“不乖”了。

甚至連形容孩子年紀的詞也從可愛的一歲寶寶變成了“可怕的兩歲”、“恐怖的三歲”和“忍無可忍的四歲”。

為什麼孩子兩歲後就越來越愛搞破壞了呢？

根據瑞士兒童心理學家皮亞傑提出的認知發展理論認為，2-7歲時孩子處於智力發展的前運算階段。

孩子開始進行一些感覺運動方面的活動，和思維認知方面的發展。也就是說這個階段，孩子的很多破壞性行為，都是正常的發展必經階段。

一、搶著做事，然後搞砸……

孩子過了兩歲之後，你會發現他越來越喜歡“幫倒忙”，搶著幫你洗菜，結果弄了滿身滿地的水；搶著摁電梯，結果每一層都要停一次……

關鍵是每次孩子突發奇想要幫忙的時候，家長跟在後面既因為孩子“搗亂”而鬧心，又因為害怕孩子受傷而驚心，但又攔不住他。

其實這就是孩子獨立性、自主性發展的必經過程，他們主動地想要模仿大人的行為，但因為能力跟不上而搞砸。

但只要家長幫孩子準備趁手的工具、教他一些低難度的工作，孩子在短時間內就會有能力上的進步和自信心的提升。

二、拆東西

這個年齡段的寶寶還特別喜歡拆東西，家裡的積木、拼圖都是拼了拆、拆了拼，一些看起來不能拆的玩具車、變形玩具也都難逃他的魔手。

在家長看來，這是孩子在搞破壞，但對孩子來說他們就是透過這樣的破壞行為去研究小車為什麼會動、積木和拼圖是怎麼拼在一起的、變形玩具為什麼能變形……

這是孩子最基本的探索欲和求知慾在發展。

三、亂塗亂畫

孩子的塗鴉在家長看來可能髒髒的、亂亂的，但在孩子眼中，那是他透過自己的想象和雙手描繪出的世界。

這個亂塗亂畫的過程是孩子瞭解點、線、面等幾何關係的過程，同時也是孩子鍛鍊手腦協調能力的重要階段。

四、扔、撕、扯書

低齡寶寶特別喜歡扔、撕、扯書和紙，普通的繪本到了孩子手裡，不是被撕扯的不成樣子就是被塗畫的看不出本來面目。

因為這個時候，孩子還不懂書是什麼，在他眼裡所有的東西，包括書都是可以玩的玩具。

而扔、撕、扯等動作又恰好是孩子發展手腦協調能力的過程中，非常喜歡做的幾個動作，所以在孩子看來，扔書、撕書、扯書都是很好玩的遊戲，可以讓孩子更喜歡書，有助於培養孩子的閱讀能力。

當家長髮現孩子開始喜歡破壞書時，可以給他準備一些撕不壞的書，比如可以看的布書、可以玩的洞洞書、拉拉書，還有一些防水又撕不壞的書。

給大家分享一套《好玩的洞洞拉拉書》

這套書共4冊，每冊書中隱藏著5個精巧的互動機關，有推的也有拉的，很有意思。

這4冊的主題分為是《動物躲貓貓》、《超級運動會》、《猜猜我在做什麼》和《咕嚕咕嚕誰在動》

書中的內容選擇的都是貼近孩子生活或者對孩子生活有幫助的內容，比如如何刷牙、發生火災時該如何做等。

孩子可以跟著《好玩的洞洞拉拉書》中的機關，一起做遊戲、做運動，幫孩子養成好的行為習慣，提升認知能力。