早上學晚上學又引熱議：搶跑的孩子，未必一定能贏在起跑線

晚生一天就是晚一年，晚一年就年年晚‍

有句話說：“晚一年上學，是給孩子最好的禮物。” 到底早送孩子去上學好還是晚送孩子上學好，一直都是個讓很多家長分外糾結的問題。

大部分地區對入學一年級的年齡規定都是以當年8月31日前年滿六週歲為準。

所以每年的8月，是醫院婦產科最忙碌的時候，不少預產期在8月底9月初的媽媽為了讓孩子可以早一年上學，提前到醫院進行剖宮產，搶生“開學寶寶”。

“晚一天就晚一年，晚一年就年年晚。”

這是很多想讓孩子早一年上學的家長普遍想法，如果晚一年讀書，相應的畢業時間也晚，有時候大一歲會少了很多機會，早上學為以後爭取了更多時間。

也有很多支援不提前上、或者晚讀書的家長：孩子的快樂時光就那幾年。

只要有一個時間點劃分，就會有人歡喜有人憂，就會存在“晚生一天差一年的情況”。

教育內卷化，人人都在“提前學”

我小區的媽媽群裡就有兩個預產期在8月31日的媽媽，生產那天據說兩位媽媽都著急得要命，就怕孩子晚出生一小時，就要晚一年上學。

最後只有一位媽媽如願了，而另一位媽媽就收穫了班裡年齡最大的娃一枚。這些年來，那個晚上一年學孩子的媽媽，成了我們小區著名的“雞娃”榜樣。

在競爭激烈的今天，教育內卷化直接導致的就是教育的“搶跑”。

比如，幼兒園的小學化傾向。教育部曾明確禁止幼兒園“小學化”，幼兒園開班會也會告誡家長不要上“幼小銜接”，但私下打聽周圍的家長，班級裡超過8成的孩子都上過課外輔導班了。

根據語文教材，一年級會正式開始教拼音，所以我家小花幼兒園時沒有課外給她報拼音課，僅在家中平時的閱讀中有接觸。去年小花上了一年級，沒想到班裡大部分的孩子都上過正式的拼音課，小花成了落後的那幾個，我還被老師請去談話了。

當老師發現班裡的大部分孩子都已經掌握了大綱的教學內容後，必定會加速這部分內容甚至跳過，這就使得那些沒有讓娃提前學的家長為難了：

不讓孩子在幼兒園階段提前學，上小學後身邊同學基本都會了，老師不講怎麼辦？還不得課外去補，那還不如提前學呢。

在如此的大環境下，所有家長都被“綁架”了，真不敢讓孩子不多學、不提前學。

一位我認識的小學老師說，他們辦過的競賽中，有80%沒別的竅門，就是提前學。一語道破天機。

我刷到過一個小女孩背九九乘法表的影片，大約四五歲模樣，在家長的監督下，1到9的乘法磕磕巴巴地背到一半背不下去了。

那麼小的孩子乘法表當然是不能理解也記不住的，可能是看到拍攝鏡頭後家長不滿意的神情，小女孩背得梨花帶雨……評論區都在心疼她，但同時也都能理解，自己也常常這麼逼娃。

像這樣類似的事情遠不止發生在幼兒園階段的孩子身上，之前有張杭州小學生的日程表引發了巨大爭議：她的媽媽為了不讓女兒輸在起跑線上，一口氣給報了10個課外輔導班。

週末上午9點出門，晚上7點到家，中間的日程滿滿的，不是在上課，就是在去上課的路上。

不怕別人家的孩子比你家娃優秀，就怕那些優秀的孩子比你家娃還更努力、學得還早。

搶跑的孩子，未必一定能贏在起跑線‍

在知乎上有一個很熱的話題：我家孩子今年2歲半了，不愛開口說英語怎麼辦？

底下圍觀的家長也很焦慮，別人家的娃兩歲半已經在接受英語培訓了，自家的娃還是零接觸呢！

才兩歲半的孩子，能正常地把母語好就已經很厲害了！

適度的早期教育自然是有必要的，但千萬不能拔苗助長，尊重兒童的天性、成熟的客觀規律，才是正確育兒的第一要義。

美國著名兒童心理學家格賽爾，透過雙生子爬梯實驗，提出了“成熟勢力說”：

兒童的學習與發展取決於生理的成熟程度，在生理結構成熟前的超前學習從實際效果上來看，沒有顯著作用。

在1929年，格賽爾選取了一對不滿12月的同卵雙生子作為研究物件，此時哥哥和弟弟的發展水平相當。

在雙胞胎出生第48周時，對哥哥進行爬樓梯、搭積木、肌肉協調能力訓練……訓練持續6周，在54周時，哥哥學會了獨立爬樓梯。

而弟弟接受的訓練和哥哥不一樣，他的訓練從出生後第52周開始，比哥哥晚了4周，但他僅僅用了2周，就在54周時和哥哥學會了爬同樣的樓梯。

實驗進一步發現，在55周時，哥哥和弟弟各項能力沒有明顯差別，提前學爬，爬樓梯的能力並沒有超越同齡人。

由此，格賽爾推斷成熟指導著發展，是推動兒童發展的主要動力。

從短期看，“超前學習”的娃似乎比身邊的同齡孩子更加聰明，但從長遠看，“超前學習”的隱患有很多，甚至得不償失。

在孩子小學階段普遍存在的“三年級效應”，說得也是這個道理。

三年級效應指的是：即使把小學前幾年的內容提前讓孩子學習，使得孩子在一、二年級輕輕鬆鬆就得90、100的高分，但一到三年級，各科成績呈斷崖式下降，拼盡全力也只能得個70分的平均成績，和大部分孩子持平，甚至嚴重下滑，或者出現厭學的情緒。

導致孩子出現這種情況，很大一部分原因是由於超前學習。超前學習損傷了孩子的學習興趣，直接表現為學習吃力，成績下滑。

外在的教育只有當孩子的心智發展到可以接受的程度時，才能起作用。過早的教育，往往違背了孩子的自然發展規律，效果常常事與願違。

至於那些從小就表現得天賦異稟，比同齡人優異，直到TA高中畢業考上大學，依舊非常“耐雞”的娃，只能說是極少數了，可遇不可求。

在孩子尚未成熟前，還需耐心等待，不要違背孩子的自然發展規律。有效規劃孩子和父母自己的時間、合理投入家庭資源，從孩子的先天天賦、學習能力出發，思考如何“適度雞娃”，去做一個因材施教的父母。

你家娃是上半年還是下半年出生的？你對早學還是晚學有什麼看法？歡迎在留言區跟我們分享討論。