那些專注力好的孩子, 媽媽都是怎麼做的?

專注力對於孩子的重要性，很多媽媽都瞭解了。

ta就像一個門，能夠把干擾資訊擋在門外，然後讓我們需要的資訊進入大腦，進行觀察、記憶、理解、推理等思維活動。

很多媽媽看到自家“沒法安靜坐好十分鐘”的孩子，感覺很憂傷——如果專注力是個“門”，我家孩子的“門”可能是個自動門……隨時自己開啟……

玩積木玩5分鐘就扔一地去玩別的了；

說好的看繪本，看到窗外有飛機飛過就跑開了；

怎麼辦這樣下去會不會影響以後上學的學習能力……

其實，專注力是天生的，當外界刺激迴應到孩子內在的發展性興趣時，他們自然而然就會專注，

而我們要做的只是去保護他們的專注力不被破壞。

怎樣才能保護孩子的專注力呢？在孩子玩玩具的過程中，這幾點很重要。

1.注意給孩子營造有利於專注的環境

孩子對感官刺激非常敏感，這也就是為什麼我們總是看到孩子安定不下來，一會兒受這個吸引、一會兒受那個吸引的原因。

爸爸媽媽需要注意環境中感官刺激的質和量。

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從量上來說，當環境中充斥著過多的玩具和刺激，孩子的專注力就容易被破壞。

一方面孩子不自覺會受到這些物品的吸引，另一方面選項太多孩子就不容易從中選出真正迎合他們發展性興趣的材料。

從質上來說，要提供給孩子各種滿足他們發展性需求的活動，

比如說語言、動作協調、感官精緻化、社會行為等。

也就是，活動要滿足孩子興趣，他才會專注——如果我們提供的活動太過單一，孩子當下興趣點可能並不能得到滿足。

而同一發展性需求的活動中，我們也要提供不同難度層次的物料，讓孩子找到適合其能力水平的活動。

比如，都是玩積木。如果我們要求一個2歲的孩子去用樂高專心搭模型，那就超出他的水平了，他肯定表現得“不專注”——這不是孩子的問題。

2.透過工作迴圈培養孩子的專注力

很多家庭會把全部玩具收納在玩具盒中，這並不是好方法，這種擺放方式很隨意，並不能幫助孩子進行選擇和有效分類，建議爸爸媽媽把玩具放在玩具櫃上，一組歸一組，放到固定的位置上。

玩玩具的過程中，

我們要幫孩子養成好習慣

，那就是從玩具櫃上取下，到工作桌或者地墊上玩耍，玩好了之後需要整理好、原樣送回。

在蒙臺梭利的教育中，這稱為基本的工作迴圈。一開始，我們需要給孩子示範如何收拾，帶著孩子一起做，慢慢減少輔助，讓孩子自己收拾。

基本工作迴圈可以幫助孩子專注在當下這個工作上，即便他當時又受到了什麼物品的吸引，也需要剋制衝動，帶著理性收拾好再去拿下一個玩具。

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3.要觀察孩子對玩具的反應，及時調整

爸爸媽媽要把那些孩子使用率低的玩具及時替換掉，並想一想孩子不再玩他的原因是什麼： 太簡單了？還是太難了？還是玩具的型別不適合孩子的興趣？

透過觀察和思考，找到符合孩子興趣、又適合孩子挑戰難度的玩具，就能使得孩子能不斷延長其專注的時間。

最最重要的一點是，

我們一定要做專注力的保護者，而不是破壞者

，孩子玩耍的過程中，我們不要指點嘮叨，打斷孩子，要讓孩子有自己的時間和空間去探索。