教育分層被取締，初高中禁止分“快慢班”？優等生家長持反對意見

文 | 糯言師語（原創，嚴禁抄襲，侵權必究）

越來越多學校不排名次，用字母等級顯示分數，大部分學校也都在為學生減負，查辦補課機構，縮減民辦學校……

近幾日，教育部又發文禁止學校進行教育分層，不得分好壞班進行區別教學，教育改革愈加公平。

教育分層被取締，禁分“快慢班”縮小教育差距

初高中大多數學校都會區分快慢班，根據學生成績劃分排名，實驗班績效（考上重點高中或一本上線人數）會較普通班要高出許多。

一些學校會更樂意將優秀教師和優質教育資源傾斜到優秀班級，容易出成績，快班學生吸收快，錯誤率較低，慢班學生需要照顧到大部分學生，在教學進度上會慢於快班學生。

同時，教育分層會對學生成績產生較大影響，一些學校會招收藝術體育類學生，這些學生往往會在日常訓練，專業技能和學習成績方面會低於普通學生，通常會被分到慢班中。

一方面是由於這類學生學習日程會和普通學生不同，另一方面慢班班級在學習習慣和紀律方面較為寬鬆，會導致慢班較快班學習環境更差。

一些學校安排，如聽講座，打掃衛生等佔用學習時間活動，也會更加傾向於尋找慢班學生，這樣的學校一般會形成“歧視鏈”，期末排名也會分層排名。

這樣容易導致更多慢班學生在心理上和行動上自我放棄，再加上教師管理鬆懈，很有可能毀掉學生一生。

當教育分層被取締，班級中學生成績層次不齊，形成競爭壓力會推動學生產生動力，以讓學生見識差距，相互取捨。

好學生在普通班，成績仍舊會名列前茅，差學生也會有醒悟努力的時候，禁止區分快慢班，教育資源平衡分佈，讓成績不好的學生也可以有選擇權力，縮小學校內部教育差距，讓教育更加平等。

教育不分軒輊，卻遭優等生家長反對

不分優劣班普遍看來會更對普通生有利，在一定程度上受到優生家長反對，大致有以下幾方面原因。

家長心中小優越

家長之間內卷已經是眾所周知，過年聚會拉家常也常常離不開成績和學校，進入重點學校值得一提，進入好班也足以炫耀。

取消快慢班後，學生優秀與否便只剩下成績可以證明，家長心中難免會有落差，就好比本科合併後，還是有許多人在拿一本二本分數線做談資。

學習環境受影響

學生學習型別分為很多種，有菜市場型有安靜型，班級中學生參差不齊，學習環境會有一些改變，下課時間學生自由，不方便管教，嘈雜環境的確會影響一部分學生。

確實可以說快班學生大部分自覺性比較強，許多人都在學習討論問題，自己搗亂也會感覺格格不入，在這種環境下，學習也會更加主動。

優質資源拉差距

優質教育資源獲得，也有一定耕耘和收穫，成績好的學生在學習上付出努力較多（排除那些天賦異稟的學生），一些也是靠家長報班輔導，拿錢“喂”出成績，更好的資源也是一種肯定和回報。

同時，一些家長認為，教育分層就是理所當然，優勝劣汰，用優質資源拉開差距，區分等級，好學生就應該備受關注，重點培養。

優等學生家長反對，無疑是不希望原本擁有的優質教育資源流失，付出更多努力，收穫更多，也無可厚非，就像分配原則一樣，平均分配必會引起一些人不滿，按勞分配則會被普遍接受。

〖寫在最後〗

教育部禁止初高中分快慢班，義務教育階段教育更加註重公平，內部差距不應該被拉大，有家長卻持反對意見。

優等生原本掌握著優質資源，備受教師關注，學習環境氛圍好受帶動，優等生家長反對取消分班也未可厚非。

校方需要一視同仁，學習環境改變，家長們心生排斥也在所難免，不論是什麼班都是學校班級，做好每一個班級管理工作，才能打響名號。

教育改革措施多，教育公平正在路上，優生家長不能只考慮自身，以自我為中心，教育資源這杆稱需要端平。

中學期間學生尚在智力發育期間，每一位學生都未來可期，每一種學生都不應該被放棄，差生也需要有逆襲基礎。

任何人的未來都不應該被提前定義，尤其是隻看成績方面，每個人身上都有優缺點，學生之間廣為接觸也尚有裨益。

對此，你怎麼看呢？歡迎發表見解，共同談論。

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