相信學生，學生才有機會充分調動自己的積極性與主動性

教育活動是一項特殊的人類實踐活動，其實踐者與實踐物件都是人，從狹義的角度來講，教育就是教師與學生透過教育教育內容而進行的活動，在這個過程中，學生的特點與生命本性是實踐的基礎點，教師必須充分考慮學生的個體生命性，才能真正實現教育的目的與價值，因此，我們要堅持“以人為本”的教育理念。

教育不僅具有延伸的造福於社會的功能，而且尤為重要的是發展與“擴充”個體生命創造力與意義的功能，從而實現個體完美人格與人性的形成，使個體自由而全面的發展。教育實踐的實施是建立在人的基礎之上的，是擴充人本質的活動，是開發與挖掘人潛能、培養人主體性的活動。“以人為本”教育理念更好地詮釋了教育的價值與本質，也使人的價值與本質得到了更完滿地實現。

在教育教學活動中，只有承認與尊重學生的主體性地位，相信學生是一個獨立與自為的生命體，學生才有機會充分調動自己的積極性與主動性，思維將得以擴充套件發散，創新的種子才能得以生根、發芽。教師對於學生給予了積極的支援與肯定，相應地，學生也將表示出對教師積極的迴應，如是，教師也將有更多的時間、精力與信心投入自我的提升中。由此可以看出，“以人為本”的教育理念，充分詮釋了教育的本質與價值，才能真正實現教學相長與師生共同實現自我的目的。

“以人為本”的教育理念既是要重新審視與尊重人的價值，將每一個學生視為一個完整的、現實的、活生生的個體。在瞭解學生個體的基礎上，立足於學生的個性化特點，尊重與重視每一個生命個體的特性，充分發揮其個性化特點，最終能夠實現在保護與發展學生個性化特點的基礎上，達到生命完美與全面的可持續發展。“以人為本”的教育學意蘊不僅是對學生生命個體的關懷，也體現了發展與完善個體生命的一種追求。