“刻在DNA的課文”上熱搜，看完學霸的評論，網友：獻上我的膝蓋

回憶學生時代，除了做不完的作業以及考試，就是背不完的課文。每天早上來到教室，就是開啟語文書或者英語書，將學過的課文，一遍又一遍的朗誦，直到能夠隨時脫口而出。

上週“刻在DNA裡的課文”在網上引起群體回憶，原來那些為了應付語文老師抽查的背誦的人，多年後也無限懷念這段經歷。

葉嘉瑩先生也曾在書中提到自己的“背誦詩歌”的經歷。與現在學生背誦課文的目的不同，葉先生當年背誦《嫦娥》，純粹是因為好聽，所以就將其背下來了。

雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

但是，有一點是相同的，那就是葉先生當時對這首詩並沒有深刻的理解。單純的就是死記硬背。

不過記憶是不會騙人的，我們會發現那些曾為了應付或者如葉先生這般純粹因為好聽而背下來的詩詞課文。一不小心，可能就永遠記住了。

在“刻在DNA上裡的話題”中，小北發現了一個現象：

大家對文言文的記憶一般比較深刻。當年覺得最難背的，如今卻是記得最清晰的。

對此，中小學語文教材主編、北京大學中文系教授溫儒敏表示：

“文言文是現代漢語古詩的源頭，蘊含著民族文化基因，如審美方式、認知方式和思維方式。學古詩詞就是讓優秀的傳統文化得以代代相傳。”

學會思考和感受，對人生有更好的理解，然後更好地去享受人生。

也許，沒有任何一篇文章結束後“熟記並背誦原文”是無辜的，但語文才是那個伴隨我們一生的學科。

學生黨背課文的經歷給我們帶來的啟示。

識記和記憶

記憶從哪裡開始？其實就是背。簡單來說就是聽老師講，然後背課文，默讀等等。

獲得知識和經驗的過程叫做識記。大腦儲存和鞏固的過程叫做保持。

記憶的效果因人而異。有人念念不忘，有人轉眼就忘。

但是勤能補拙，識記的次數越多，保持的時間越久，這也是為何需要早讀的原因了。

那麼，什麼是記憶呢？從大腦中提取知識和經驗的過程叫做回憶。

比如小北對於朱自清散文《背影》，自然而然就會想起：“你站在這裡不要動，我去給你買橘子。”

如果只是記不清自己背過的課文，但卻能確認自己學過，這個過程在心理學上叫做“再認”。所以，記憶是一個回憶和再認的過程。

因此有人表示本來自己是個健忘症重度患者，但是當同一層評論翻下來後，發現自己竟然能夠順著背下來，就是這個道理。

記憶又被分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。

“熟記並背誦原文”是透過重複然後重新編輯，將短時記憶轉變為長時記憶的過程。

學會記憶

很多學生會有“自己記憶力不好”的錯覺，然後便形成了懶得記東西的習慣。

對此德國的心理學家艾賓浩斯專門做了一項研究。他發現：

記憶遺忘過程不平衡；遺忘的過程是先快後慢，先多後少；學習保持量與學習間隔有一定的關係。

根據實驗結果，艾賓浩斯提出了著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”，告訴我們：

一開始有很多短期記憶，久而久之，很快就會忘記了。然後遺忘的速度會越來越慢，剩下的長期記憶會很少。簡單來說，就是學習是需要“複習”的。

最後

雖然在學生時代的時候，我們一次又一次的抱怨怎麼又要背課文了。但多年後回想起那個時候捂著耳朵死命背的自己，是多麼的可愛。這也是為何“刻在DNA的課文”上熱搜的原因吧。

在評論區也看到了許多學霸的留言，許多網友表示十分佩服他們的記憶能力，紛紛獻上自己跪下的膝蓋，看著活潑可愛的網友，真是令小北捧腹大笑，感覺好像一下子又回到了那個還是學生的時候。

你們“刻在DNA的課文是哪一篇”呢？歡迎評論區留言分享，看看誰的最經典！

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