不是孩子不自律, 而是父母的管教教育方式扼殺了孩子的自律

父母都想培養孩子的自律能力。

因為當孩子自律時，孩子就可以自律的學習，自律的寫作業。如果孩子真的可以做到這些，那父母可能做夢都會笑醒，因為父母會很省事，不用父母在監督催促，也不用因為輔導作業把父母氣的半死。這也就難怪父母期望孩子自律，希望培養孩子的自律能力了。

但是父母又會發現，培養孩子自律太難了。孩子往往是不催促不做，你要指望孩子自律，那基本啥都不用幹了。所以父母就不得不管教孩子，監督孩子。

但是我今天想告訴各位父母，並不是孩子不能自律，只不過是父母的

教育方式

有問題，導致了孩子的不能自律。

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錯誤的教育方式

為什麼說是父母的錯誤教育方式導致了孩子的不自律呢？

要理解這一點，我們首先要看清楚父母在

教育孩子

中所採用的教育方式。

現在大多數父母採用的是什麼樣的教育方式呢？其實很明顯，只不過大家沒有思考過，就是一種“否定”的教育方式。

看看自己或者周圍的父母，是不是這樣教育孩子的：

看到孩子磨嘰，就要求孩子不要磨嘰；看到孩子學習不認真，就要求孩子認真；看到孩子不注意衛生，就要求孩子注意衛生……大多數父母是不是都是這麼教育孩子的？

父母們關注孩子的缺點不足，或者表現不好的地方，然後透過講道理、批評指正等管教手段，逼迫孩子改正，我稱這樣的教育方式為“否定式教育”

可以說，絕大多數父母都是採用的“否定式教育”。否定式教育最普遍的表現就是管教孩子，父母一直監督孩子，生怕孩子犯錯，只要看到孩子做得不好的地方就立刻糾正。

你看看自己的周圍，包括自己，是不是都在這麼教育孩子？

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那這種教育方式跟孩子自律又有什麼關係呢？為什麼說否定式教育會導致孩子無法自律呢？

否定式教育會導致孩子無法自律

以前在keep上看到過這麼一句話“自律給我自由”，其實我覺得這句話反過來也成立。

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很簡單，因為自律說白了是一種自我控制能力，是一種內驅力。這種內驅力只有在人們自由的情況下產生，否則就不是內部力，而是外力，是他律。

就拿孩子學習來說，只有孩子自己積極主動地去學習時，這才叫自律。相反，如果孩子是被父母逼著去做，儘管孩子也做了，但這絕對不能算是自律，而是他律。

自律和他律是矛盾的，因為他律會嚴重抑制人們的內驅力，使得人們不自律。

當人們被外力控制去做一件事時，人們的自由本能就會反抗，即使原來喜歡做這件事，現在也不喜歡了。就比如說你原本打算去寫作業，但是如果父母逼著你去寫，那你就不願意寫了，就會對作業產生排斥心理。

而否“定式教育”恰恰是一種帶有強烈控制意味的教育方式，是一種非常強的外作用力。因為它就是要管教孩子，違背孩子本身的意願，逼著孩子按照父母的意願去改，這不是外力嗎？如果這不算外力，那你不管教孩子試試，看孩子還做不做。

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那這也就意味著，父母這種“否定式教育”的方式不僅無助於孩子的自律產生，反而會扼殺孩子的自律。父母否定的孩子越厲害，管教的孩子越多，孩子的自律性就越差。

也就是說，“否定式教育”方式和自律是矛盾的，二者之間是不可調和的。而現在父母卻期望在否定式教育的理念下培養出孩子的自律行為，這不是天方夜譚嗎？

因此父母想要培養孩子自律，就必須放棄“否定式教育”理念，減少對孩子的控制。

但是徹底放棄“否定式教育”理念，是不是就完全放任孩子，由著孩子自己放任自流呢？這樣完全放任雖然有可能會培養孩子自律，但是也有可能培養孩子其他的不良行為，所以如果說完全放任孩子的話，危險性還是比較高。畢竟我們孩子只有一個或者兩個，承受不了這種失敗的損失。

管教會影響孩子自律，不管教又會很可能產生其他不良行為，那怎麼辦呢？

事實上，我們還可以採用更加積極的“肯定式教養”理念來引導孩子。

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利用“肯定式教養”培養孩子的自律

“否定式教育”理念是關注孩子表現不好時，然後透過監督控制，讓孩子做出正確行為，這利用的是他律。

而“肯定式教養”理念恰恰相反，它關注的孩子表現好的時候，然後肯定表揚孩子好的時候。因為孩子本身就有強烈獲得認同感、價值感的需求，所以當父母表現好的時候，他們會想表現的更好，於是孩子就會力爭做的更好。而這動力完全來源於內驅力，可以幫助孩子更好的實現自律。。

就拿孩子學習來說，如果我們總是抓孩子不學習的時候，批評孩子、指責孩子，要求孩子去學習，這既是貶低打擊孩子，也是利用外力來控制孩子，是無法幫助孩子自律的去學習的。

但是如果我們關注孩子優點，更多的是肯定表揚孩子學習好的優點，孩子獲得了更多的價值感、成就感和認同感，他們就會激發更大的學習熱情，也就可以更加積極主動的去學習。

就這樣，儘管我們沒有管教孩子，但是卻一樣讓孩子做出了自律的行為，這就是“肯定式教養”理念的神奇之處。