繪本童伴：學前認字多少才夠數？無數學困生只因識字量不足

無數家長在後臺問我：

孩子學前到底要識多少字？

小學識字目標是多少？

孩子不能自主閱讀，是不是因為識字量不夠？

怎樣才能提高識字量？

四五快讀、識字卡要不要用？

……

識字重要嗎？太重要了。

往近了說，自主閱讀、語文學習、數學讀題，哪一樣不與識字相關？正所謂“

小學無數磕磕碰碰，皆與識字成因果

”，很多孩子剛入學就跟不上，學起來吃力，正是源自識字量不足。

往遠了說，漢字是最古老的文字，老祖宗在橫豎撇捺裡，藏著精妙的生命哲理，作為中國娃，豈能無感觸？

01

先把“KPI”搞清楚

凡事預則立，不預則廢。

識字這件事，當從搞清楚目標開始立，心中有譜才不慌。

我們國家語文教材經歷了九年大綱、標準實驗和統編教材三個時期，三套教材各有千秋。

唯一可以明確是，一套比一套難度大、要求高。

最新統編教材裡的識字量目標，便是當下學齡娃基本的識字KPI。王老師說：

“學前識字無定量，不強求。視家長培養力度、孩子能力大小，能多則多。

我教過的學生裡，有入學識字量達到1500的，也有幾乎為零的，家長重視程度孩子發育節奏不一，水平亦不同。

小學六年識字基本量多少？3500個。

低學段（1、2年級）1600-1800個，如果學齡前已達千字量，小學任務就會輕很多。”

02

把握識字敏感期

正如王老師所說，學前識字多，

小學

更輕鬆。

3-6歲也是孩子的識字敏感期，此時不把握更待何時？

孩子對漢字敏感有標誌，請你一定要留意：

當孩子開始關注反覆出現的字並詢問你這個字念什麼；

商

當孩子讀繪本時發現一個自己認識的字，會無比開心地講出來如同發現了新大陸。

以上三個標誌出現一點，便足以說明：

孩子的識字敏感期，已經到來了。

此時此刻，還等什麼，還糾結什麼。

我們要做的就是遵循孩子的成長法則，該澆灌的地方用心澆灌，該施肥的地方認真施肥，不要錯過了花期，才後悔莫及！

03

識字方法，首推閱讀

如何把握敏感期？

識字方法，首推閱讀！

沒有孩子不喜歡聽故事，反覆聽一個故事也不會膩。

聽故事和看識字卡不同，它是把每個字、每個詞融入語境裡。

聽到“開心”，不只是一筆一畫

的

“開心”，更是畫中喜笑顏開的小孩，快要溢位紙面的“開心”；

聽到“呼哧呼哧”，不只是筆畫複雜的“呼哧呼哧”，更是小老鼠流著汗水喘著氣

的

“呼哧呼哧”。

書越讀越多，字也就越認越多。

更重要的是，

閱讀中識字，識的是活靈活現的字，是有情有景的字！

洪蘭老師在《兒童閱讀的理念——認知神經心理學的觀點》一文中也說過：

“閱讀可以刺激大腦神經的發展……每一個字會激發其他的字，會聯想到過去的經驗，你的神經會像骨牌效應一樣，一個牽動一個，發射起來形成綿密的神經網路”。

然而，仍有家長很疑惑：

“我的孩子也讀了不少書，識字量還是沒上去，何故？”

原因很簡單：閱讀識字是個慢過程，水滿才能溢。

機械識字效率高，教一個認一個。

閱讀識字慢發酵，上下文聯絡掌握更牢靠。

凡事都有兩面性，你若想要閱讀識字帶來的大語文能力，便要耐得住性子，有那靜待花開的雅量。

04

除了閱讀，還有哪些識字好方法

除了閱讀，還有哪些方法可以讓孩子愉快識字、有效識字呢？

1、生活中識字

2、遊戲中識字

生活中識字，大家都懂。

街上的招牌，超市的商標，全是教娃識字的好法寶。

常走的街道，常去的餐館，每天都要經過的店鋪，只要你有心，哪個不是現成的課堂！

正所謂“聚沙成塔，集腋成裘”，雖日識幾字，這幾月、幾年下來，孩子腦袋裡累積的生字量就了不得。

遊戲中識字，寓教於樂。

識字通往的，不是識字量大比拼，而是閱讀與書寫。是為了理解別人的思想，表達自己的思想。

說到底，識字只是一個工具，它為文化的輸入和輸出服務。

既是

如此，保持理性的心態就很重要。

知道識字很重要，但不要每讀一本書都與它掛鉤。

不機械識字，不強迫識字；

瞭解基本KPI是多少，但不以數量為導向；

把握識字敏感期，閱讀中覓語境，生活裡慢累積，遊戲裡玩字謎，才是教孩子識字的好途徑！