我對如何培養孩子學習興趣的一些思考，兌現我之前的承諾

月初的時候我就發了一篇動態，想要跟大家探討如何激發孩子的興趣。在評論裡我也說了我有一些思考，但是還不完善。到今天算是有一個初步的想法，所以就來跟大家兌現下我之前的承諾。

教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。

我不記得這是誰說過的話，但是這句話卻點明瞭我們教育的最理想狀態。就是點燃孩子內心的“一把火”，激發孩子的內動力，讓他們自己積極主動去做。而不是像現在很多父母那樣，每天監督孩子，透過批評指責打罵孩子來逼著他們做。父母感到痛苦，而孩子感到更痛苦。

而這“一把火”，就是指孩子的興趣。

假如孩子對學習有興趣，他們自己就會積極主動的學習，也就不用父母逼著學；

假如孩子對鋼琴有興趣，他們自己就會積極主動的練習，也就不用父母逼著練；

假如孩子對寫作業有興趣，他們自己就會主動的去寫，也就不會父母每天催；

……

有沒有興趣，可以說產生的結果是完全不同的。

當孩子有興趣時，不用父母催，孩子自己就積極主動的完成。相反，假如孩子沒興趣，就需要父母在後面推著走。

哪種方式更好？結果顯而易見。

因此，如果父母想要孩子做某件事，最好的教育方式就是激發孩子的興趣。

但是顯然，激發孩子的興趣並不是那麼容易，要不然教育也就不會這麼讓父母頭疼了。那具體如何激發孩子的興趣呢？

興趣是如何產生的

要想知道如何培養孩子的興趣，我們先要知道興趣是什麼，來源於哪裡。

每個人的興趣儘管各式各樣，表現各不相同，但是他們其實卻有一個共同點：就是滿足了人們的某種內在慾望。

我對手機感興趣，是因為手機可以幫我打發無聊的時間；

我對打球感興趣，是因為打球可以讓我更有魅力，吸引妹子的目光；

我對學習感興趣，是因為學習可以取得好成績，贏得老師同學的尊重；

……

顯然，興趣來源於慾望。我們首先產生慾望，然後才會對外在世界的各種各樣的事物、行為產生興趣。

但是一個人在同一時間會產生很多種慾望，我們不可能滿足所有的慾望，因此我們的內心會做出抉擇，此時哪個慾望對我們最重要，我們就會首先選擇滿足哪種慾望。

在這裡，我們就不得不提下馬斯洛的需求層次理論。馬斯洛將人的需求從低到高分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現的需求。

我們在決定哪種慾望為主慾望時，顯然受這個需求層次的影響很大。

就比如說面對一塊掉到地上的饅頭，吃還是不吃，不同的人會有不同的選擇。對於餓了很久的人，他儘管也會嫌髒，害怕得病，有不想吃的慾望，但是他肚子咕咕叫帶來的飢餓感顯然要更勝一籌，也就顧不得髒不髒了。

因此，興趣來源於慾望，而慾望就決定了興趣的選擇方向，決定了我們會對哪方面的東西感興趣。

當我們處於生理需求期時，我們會對吃飽喝足更感興趣；當我們吃飽喝足時，我們又會飽暖思淫慾；而當我們物質生活極大富裕時，我們又想實現自己的理想……

但是，面對同一種慾望，我們卻有很多不同的興趣方式來滿足慾望。也就是說孩子並不一定是選擇我們想要孩子感興趣的行為。

孩子會選擇什麼樣的興趣來滿足慾望

對於同一種慾望，不同的人會對不同的行為產生興趣。

比如說我們激發了孩子對金錢的慾望，我們希望孩子透過正常勞動來賺取金錢。但是孩子卻可能走上歪門邪路，對坑蒙拐騙感興趣，透過這種方式來賺取金錢。那這就不是我們的培養目的了。

那到底什麼決定了我們會選擇什麼樣的行為來滿足自己的慾望呢？三方面的因素：

一是孩子的自身因素

孩子本身的性格，內在的價值觀等，會影響孩子的選擇。

比如孩子想賺錢，具體會選擇什麼樣的工作，做哪種工作更合適，肯定受孩子自身的性格，內在的價值觀等自身因素的影響。孩子是內向還是外向，正義感如何，對遵紀守法的認知如何等等，這些都會產生重要的影響。

當然，這其中的很多因素跟父母的後天教育也脫不了干係。

二是環境因素

近朱者赤近墨者黑，這是一個真理，至少在大多數情況下都是這樣的。人們會對什麼感興趣，依靠什麼來滿足自己的慾望，受環境的影響很大。特別是在群體氛圍下，很多時候會超過個體本身的影響。

比如說，假如班裡的經常組織籃球比賽的話，男孩子就肯定更容易對籃球感興趣，希望透過籃球來贏得同學的尊重認可。

三是行為本身的價效比

對於同一種慾望，滿足的行為方式有很多，但是這些行為的收益、付出的努力卻是不盡相同的。有的儘管收益很高，但是付出的努力卻也很多，因此就有相當大的難度；相反，儘管有的收益低，但是付出的努力卻很少，因此也就值得一試。

一般來說，人們會選擇價效比最高的行為。當然，如何判斷價效比最高，不同的人會根據自己的認知、自身特點，會有不同的標準。

短暫的興趣是沒有意義的

對於慾望、興趣的關係我們瞭解了，也知道人們是如何做出判斷的了。那是不是說我們就可以以此來激發孩子慾望，培養孩子興趣了呢？

還不夠，因為這還牽扯到一個關鍵因素——持久問題。

一時激發孩子的慾望並不難，讓孩子對我們期望的行為產生興趣也很容易，但關鍵是能保持多長時間。

人的慾望是千變萬化的，我們每時每刻都在產生不同的慾望。今天的我跟明天的我都是不一樣的，產生的慾望也是不同的，當然興趣也就會發生變化。

比如說今天我一照鏡子，發現自己胖了很多，於是對減肥產生了興趣，於是我開始控制飲食，每天跑步。但是過了兩天，我的慾望發生了變化，我對美食產生了極度的渴求，特別想吃燒烤，這時我又對美食產生了興趣。

也就是說，人的興趣是不斷變化的，而且很多時候會自相矛盾。三天打魚兩天曬網的興趣，不用我們培養，孩子自己就是這麼做的。對於我們培養孩子來說，這樣的興趣是沒有意義的。

我們想要做的是讓孩子在較長的時間內維持一定的興趣，只有這樣孩子才會定向的成長，這樣的興趣才是有價值的。

那如何長時間的維持孩子的興趣呢？

1、構建穩定的環境，維持穩定的慾望

如果所有的因素都不發生變化時，人的慾望也就會變得穩定。

比如說，一直處於飢餓的環境下，人的生理需求就是最大的需求，就想吃飽。

這就要求父母一旦激發了孩子的慾望，就儘可能的維持相對穩定的環境，保持住孩子對慾望的渴求。否則孩子產生了其他更大的慾望，就可能會對別的行為產生更大的興趣。

2、行為獲得收益要有足夠的成長空間

一般來說，人們的慾望是無法被完全滿足的，因為人的慾望是逐漸增長的，因此當孩子產生了更大的慾望，需要更多時，孩子的興趣行為就需要能給予支援。否則行為無法滿足孩子的慾望，孩子當然也就對行為喪失了興趣。

比如說孩子5歲時，你獎勵1元錢，孩子就屁顛屁顛的做家務。但是孩子12歲後，你再獎勵1元錢，孩子都不搭理你。

從理論上來說，只要興趣行為能夠獲得足夠的收益，人們就會一直對該行為產生興趣。特別是隨著成長，獎勵越來越多時，人們就會更加迷戀該行為。沒有收益的行為是不會讓人們產生興趣的。

而孩子從行為中獲得獎勵是不同的，有的是父母可以提供的，這也就為父母培養孩子興趣提供了可能。但是有些也是父母無法提供的，對孩子的興趣卻有至關重要的影響。

孩子從興趣中獲得收益有哪些

孩子從興趣中獲得收益主要分為兩大類：物質獎勵和精神獎勵。當然，這些獎勵的獲得往往不是獨立的，而是相互關聯的，一種往往同時附帶著另一種。但是對孩子來說，他們追求的目標往往是其中之一。

一、物質獎勵

物質獎勵其實就不用多說了，用錢就可以衡量。父母們最擅長的也就是這種方式，刺激孩子的慾望。

物質獎勵有一個好處，就是可以度量化，因此可以做到精確的控制。比如說今天完成任務1元，明天完成任務2元。

但是這種獎勵卻不可以無限增長，畢竟父母的金錢是有限的。而且隨著孩子的增長，對於每次獎勵的追求也是提高的。小時候獎勵1元孩子很高興，但是大了你再獎勵個1元看看？孩子都不願意搭理你。

因此，如果利用物質獎勵，最大的問題就是如何提供持續不斷的物質獎勵，並且最好還是逐步提升的。

如果可以解決這個問題，物質獎勵將是最好的獎勵方式，可以不斷的刺激孩子慾望，維持穩定的興趣。

二、精神獎勵

精神獎勵分兩種：

一種是外界提供的精神獎勵，比如說尊重、歸屬感等

這類精神獎勵表面上看雖然父母可以無限供給，但其實父母提供的這類精神能量獎勵也是有限的。任何行為，一開始我們可以表揚，孩子能保持興趣。但是表揚多了，我們的表揚就不值錢了，就不能滿足孩子更大的心理需求，所以興趣行為就會終止。

而且精神獎勵還有一個問題，無法度量化，很難保持穩定的逐步提升的供給。很可能一開始我們就獎勵過頭，導致下一次獎勵不足，打擊孩子的興趣。

因此，如果父母要用精神獎勵來維持孩子興趣的話，要注意兩點：1、如何擴大精神獎勵是關鍵，比如說讓更多的人表揚誇獎他。2、讓精神獎勵度量化，相對穩定的提升。

另一種是行為本身帶來的精神獎勵，比如說勝任感、成就感、成長、好奇心等等

應該說，這類獎勵才是最理想的獎勵，因為它們不需要藉助外物，而是行為本身產生的，因此最能刺激人們對行為本身保持興趣。

但是這類獎勵是我們父母無法控制的，因為它與孩子本身的知識水平、能力等都息息相關。抖音、手機遊戲等，其實就主要是利用了這種精神獎勵。

興趣可以透過逼迫的方式形成嗎

在培養孩子時，因為孩子沒有興趣，很多父母會逼迫孩子去做，比如說學習。很多專家反對父母的這種做法，認為這樣會扼殺孩子的興趣。

那事實真的是這樣嗎？相信很多父母也會關心這個問題。

應該說，人們都喜歡自由，這種逼迫帶來的控制感是不受孩子歡迎的，會使得孩子喪失內在的積極性，所以很難產生興趣。

但是，儘管孩子一開始被逼迫了，如果後期孩子從中獲得收益比較高，又恰好滿足孩子當前的慾望需求，那這些收益就有可能抵消被逼迫帶來的控制感，孩子就會逐漸的變被動為主動。

比如說孩子一開始討厭練鋼琴，被父母逼著練，但是當孩子練了一段時間後，偶然的機會在班裡進行了表演，獲得了大家的肯定認可，老師的表揚。而孩子這時候又恰恰比較關注同學的評價，希望獲得同學老師的認可，那麼孩子就會改變對學習的態度，因為練鋼琴成為滿足他慾望的一種主要方式，他也就會對鋼琴產生更大的興趣。

所以逼迫孩子到底會不會讓孩子形成興趣，關鍵是後期孩子能否從中獲得足夠的回報。

總結

1、興趣與慾望有關，與慾望關聯度越高，價效比越高，慾望越大興趣也就越大

2、刺激孩子興趣很簡單，如何維持長久的興趣才是關鍵。

3、長久的興趣之所以難以維持，一是慾望發生了改變，二是獲得的獎勵不足以支撐慾望。

對於絕大多數的孩子來說，培養興趣的失敗，往往就失敗在了獎勵上。孩子本身無法從行為中獲得足夠的獎勵，不足以支援孩子長久的興趣。所以在我看來，培養孩子興趣的關鍵是獎勵。只要獎勵足夠大，就不怕孩子對行為不產生興趣。

但是一般的父母能力有限，無法提供足夠大、足夠持久的獎勵。