哈佛研究：0-3歲大腦發育重要期，父母做好細節工作，孩子更聰慧

美國兒科學會把0~3歲叫作“

大腦發育的關鍵一千天

”。在這段時間內，孩子各項大腦功能都有發育的敏感期。

而我們也有老話叫做

“三歲看大”

。從這些當中其實都能發現3歲是個很重要的節點。

孩子的大腦有先天發育的， 也有後天發育的。而

後天發育的高峰期，正是在出生的頭幾年。尤其是在3歲前，大腦可以發育到大約60%。

在這個階段，大腦結構的逐漸豐盈，

突觸（神經元、神經節點）

大量連線。在這個階段寶寶

能夠接受到外界大量的良性刺激，

那麼寶寶突觸連線更多，自然就會更聰慧。

而且在生命的前幾年裡，

大腦的可塑性遠遠大於以後的年齡。

它能重組大腦各區域的特定功能，這是成熟的大腦做不到的。

根據不列顛哥倫比亞大學的Dr。 Clyde Hertzman解釋

，寶寶在嬰幼兒時期，發育最快速的就是孩子的習慣、情感控制能力、語言能力、聽覺、視覺、符號認知能力。

所以說，家長一定要把這個階段抓住了。

當然不是說鼓勵家長過早讓孩子去“灌輸知識”，而是說，要在

讓孩子能夠從中獲得樂趣的同時，去讓孩子接受到更多的刺激。

而不是讓孩子僅僅在動畫片當中渾渾噩噩的就度過去了。

孩子的大腦發育就是生活當中的細節中。

和孩子進行有效的語言溝通

孩子雖然在早期，語言表達能力還不好，但是正處在一個像海綿一樣吸收的階段，家長和孩子說的話，孩子都會接收內化。

所以

儘量少用疊詞，而是用正常的語言溝通。

像是“蘋果”不要說“果果”，“喝水”不要說“喝水水”。

因為這樣孩子就會認為蘋果就叫“果果”，大人在平時和大人溝通的時候，自然直接稱呼“蘋果”為“蘋果”，那麼孩子在一旁是聽不懂的，阻礙了孩子資訊接收。

而且

孩子的大腦也會有一段時間的資訊不對稱

，需要再次接受去明白“蘋果”叫“蘋果”。

多引導孩子思考

去讓孩子多接觸新鮮事物，這樣孩子才能接收到更多良性的刺激。

孩子的好奇心、探索欲、想象力、專注力……等都得到發展。

與此同時，孩子的視覺發育，和認識發育也才能得到發展。

引導孩子多動手

想要促進孩子大腦發育，不能單單是隻讓孩子看，而是要利用孩子的手去摸一摸、戳一戳。

尤其是這些精細動作，是需要孩子在

感知覺、注意力

等心理活動配合下，才能完成特地動作。

所以說，

看似是手指的動作，其實是相當於大腦的體操

，得到鍛鍊的是大腦。

帶著孩子多玩需要動手能力的遊戲，最好是能提升孩子認知能力的，像是洞洞書就是一個很不錯的選擇。

孩子手指精細動作得到了鍛鍊，同時，孩子也會認識很多的小動物、還有交通工具……，幫助孩子進行常識認知，讓孩子大腦接受到更多的刺激。

而且洞洞書也是書的一種，雖然對於孩子來說在，這不過是個玩具，但是也是

培養孩子養成閱讀愛好的第一步。

經過千挑萬選，找到了一套非常適合0-3歲小朋友玩的《好玩的洞洞拉拉書》，可以戳一戳，也可以劃一劃，圖案就會有所變化。

蛋殼咔一下就碎裂了

，孵出來一隻暖黃色的小雞 ；

手指再劃一劃

，勺子裡的飯就被送到了嘴巴中……

這個變化的過程就足以讓孩子有興趣，讓孩子去探索，更何況，這樣的變化是自己的手指帶來的。

整套書4本，

《猜猜我在做什麼》

可以培養寶寶好習慣，還有

《動物躲貓貓》

可以認知各種動物；

《超級運動會》

瞭解各種運動，游泳、足球……以及

《咕嚕咕嚕誰在動》

，認識各種車輛。

色彩足夠鮮豔、機關也足夠多，很容易激起孩子的興趣。