孩子“不會仿說”或“只會仿說”，該怎麼訓練？

在我們過往的案例中常常聽到

“半個月開口說話”“3歲第一次叫‘媽媽’”

的分享，從無語言到開口說話，這是一次質的進步。

孩子的“語言開關”開啟後，如下場景會開始頻頻出現：

家長說：“寶貝，這是什麼？”

孩子跟著說：“這是什麼？”

家長說：“蘋果”

孩子跟著說：“蘋果”

沒有互動，孩子只是重複他聽到的話，屬於典型的

“仿說”

。仿說是兒童掌握語言的開端，孩子學習語言都是從模仿大人說話開始的。

今天這篇文章我們來講講

仿說有幾種型別？孩子不會仿說怎麼辦？以及，孩子只會仿說又該怎麼辦？

仿說的分類

兒童仿說先是模仿字詞和一些簡短的語句，然後他們逐漸形成自己的說話方式，充實了詞彙和語法，這時他們才能夠和大人一樣和他人進行交流。兒童仿說可以分成兩種：

1.即時仿說

即時仿說就是兒童

聽完材料後立即進行復述

。家長可以說一個詞或一個句子，讓兒童跟著進行重複，然後逐漸增加字句的長度。

例如，

“我看見”“我看見一條狗”“我看見一條狗和一隻貓”“我看見一條狗和一隻貓在打架”。

一定要從簡短的詞彙或短句出發，在兒童成功完成對簡單任務的仿說之後再增加句子的長度和難度。還可以讓兒童仿說聽到的故事，以提高兒童的

聽覺記憶力和聽覺編序能力

，這種故事的選擇也應由短漸長。

另外，像傳遞訊息這種型別的遊戲對兒童的注意聽、記準並正確的口語表達，也是很有幫助的。

2.延時仿說

延時仿說即讓兒童回憶並準確複述先前聽到的資訊。延時仿說和即時仿說的區別就在於其中的

時間間隔

，間隔一段時間之後兒童聽到的資訊和兒童所表達出來的資訊之間會產生很大程度上的折扣。

延時仿說這種方法可以

訓練兒童聽覺記憶的保持及記憶的準確。

具體做法是，告訴兒童一句簡單的話，如

“今天下午李阿姨會到我們家來”。

隔一分鐘後，再問兒童：“媽媽剛才告訴你什麼？”

等兒童熟悉這項活動後，可以逐漸延長回憶的時間，如5分鐘、10分鐘、半小時、半天等，再讓兒童複述所說的話。

當兒童能將簡單的話語記住後，可以逐漸增加句子的長度與內容的複雜性。

仿說的前備能力及訓練

仿說，對孩子的語言發展意義重大，

正確的仿說一定要是孩子知道在什麼環境下說什麼內容，而不僅僅是複述對方的話！

對此，需要分別提高孩子的語言能力和模仿能力。

語言能力

1.提高發音能力

：對於不會發音的孩子，需要從模仿發單音節開始（a，wu，i。ba，ma）；

2.提高語言能力

：讓孩子的語言複雜化，從簡單到複雜，從少到多。為提要求能力、命名能力、互動式語言能力做鋪墊；

3.提要求能力

：比如孩子想吃餅乾，拿出餅乾，並教孩子說“我要餅乾”，孩子仿說後，再給餅乾；

4.命名能力

：命名能力是把孩子所感知到的東西用語言表達出來，比如，當孩子看到杯子時可以說出杯子；比如，指著手機告訴孩子“這是手機”，孩子仿說“這是手機”；

5.互動式語言能力

：家長問孩子“你叫什麼名字”，孩子不會回答，家長可以輔助說“我是小雪”，孩子仿說“我是小雪”。

模仿能力

1.大動作模仿能力

：大肢體動作的模仿，如模仿拍手、拍腿、拍桌子、扔垃圾；

2.精細動作能力

：仿說是“口腔的精細動作”，常用的訓練方法包括：用手勢表示1-10的數字、手指謠、教孩子用手去指、抓等動作；

3.練習順序

：大動作模仿→精細動作模仿→仿說。

仿說的訓練技巧

1.首先把大段仿說的語言分解成小塊，增強理解，然後重新組合。

比如“開啟冰箱”、“拿出蘋果”在教的時候，家長要做出相應行為，每一步到底是什麼意思，幫助孩子理解。

2.調動各種感官幫助增加理解力

：孩子持續仿說的根本原因在於認知能力沒有跟上，也就是沒明白你的話的意思，透過照片，實物，錄影等渠道，增強理解力。

3.遵守“少即是多“的原則

：多鼓勵結構簡單的功能性的語言；

4.避免衝動地替孩子講話。

5.避免使用孩子的名字

：比如打招呼時會說“你好敏敏”，孩子也會照說“你好敏敏”，那我們訓練時就教TA“你好”。

6.練習初期，避免問句

：看到孩子伸手拿蘋果，如果你問“你要吃吃蘋果嗎？” 你得到的回答很可能是”你要吃蘋果嗎？” 這時候你應該示範：“我要吃蘋果” 。

7.從孩子的視角出發，在同一水準示範

：也就是說，你想要孩子怎麼說話，你就用什麼方式來示範語言。

8.臺詞的輔助與淡出

：比如開始練習問句時，你提出問題，不要等孩子仿說，馬上把答案連著一起說出來，比如“你要吃蘋果嗎？要”，逐漸練習只提出問題，不給予回答，直到孩子可以獨立回答“要”。

仿說的最終目的

語言的最終目的是溝通，仿說只是一個過渡階段，而一直卡在這個階段，孩子只會一味仿說，也會成為讓很多家長非常頭疼的問題，

怎樣才能順利將仿說轉變為真正的功能性語言呢？

1.把仿說轉化成提要求語言的訓練

：儘量選擇生活中常用的詞彙，孩子想要出門時，故意堵住門，教孩子說“出去”，再讓孩子出去；孩子想要餅乾時，要等孩子主動說出“餅乾”，再把餅乾給孩子。

2.把仿說轉化成命名語言的訓練

：在生活中多多練習，比如帶孩子逛超市時，可以拿超市的物品問孩子這是什麼，如果孩子不會說，可以用仿說來輔助；放學在路上也可以教孩子命名周圍的事物。

3.把仿說轉化成互動式語言的訓練

：跟孩子一起玩玩具時，家長可以問孩子在玩什麼，孩子不會回答時，家長回答“我們在玩積木”，讓孩子仿說（記住語言的有趣性，放低身段，融入到孩子中）。

△部分內容參考：24小時特教

你的孩子是多大開始仿說的？

從仿說到自主溝通，你是如何引導的？

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