8小時讓5歲的寶寶學會1000個字？親愛的家長，理智些，少交智商稅

前兩天去聽了一節幼兒的快速識字課，老師現場用了不到6分鐘，教會了5歲的寶寶15個生字，很多同時聽課的家長紛紛歎為觀止。

老師也很滿意自己的教學效果，同時推出了結論：

6分鐘寶寶能夠學會15個生字，那麼相當於1分鐘學會2。5個生字，我們就按照1分鐘學會2個生字來算，寶寶學會1000個生字，不過需要500分鐘的時間，8個多小時而已！

而普通的孩子，認識1000個生字，大約是在小學的中高期階段，這樣參加過早教訓練的孩子，就比同類孩子多贏得了幾年的關鍵時光，孩子的未來有無限的可能，怎能耽誤？

呃，當數字明明確確地擺在家長們面前的時候，家長們幾乎各個驚撥出聲，引發出無數的暢想：

原來寶寶學習漢字這麼簡單，1000個生字，足夠進行適中的閱讀，當閱讀量越來越大，在以後的大語文時代，豈止是能“橫行天下”啊？寶寶已經穩穩立於不敗之地了！

我坐在教室的後面，默默地撓了撓頭。

且不說這樣的換算多麼不符合實際情況，僅僅是前面大家群情激昂的場面，也讓我深深的感受到身為家長的那種身不由己的焦慮感和無助感。

早教究竟是一個怎樣的概念？早教究竟要教給孩子什麼，教會孩子什麼？

1、父母才是寶寶早教課程最核心的老師

我見到過剛滿百天的寶寶去報早教班，課程安排下來，是嬰兒游泳、嬰兒韻律操、以及嬰兒音樂時刻等等。

其實，倘若父母真的有時間，不妨把這些教給早教機構的學費，變成自己的一份用心，好好地陪伴寶寶做遊戲、玩玩具等等。因為父母才是寶寶早教課程最核心的老師啊！

至於有些早教機構提出的培養超常兒童的方案和方法，多是自己招生的一個噱頭而已，只是為了增加對家長的吸引力，說白了，就是讓你交點智商稅。

相關調查表明，在社會群體中，超常和低智兒童的比例非常的小，很多孩子都是“正常智力”的孩子，只不過家長的希望太過於迫切，不願接受事實罷了。

2、早教中，針對寶寶的適齡性非常重要

在0-6歲的寶寶成長過程中，存在各種各樣的敏感期，也就是說寶寶會受到成長的內在生命力驅使，主動的參與或反覆操作某一項能力，並且學習力特別強。

當父母抓好這些敏感期，就能夠事半功倍的訓練寶寶的各項技能。

父母還要非常清楚寶寶在不同年齡階段的培養重點，比如：

1-2歲，帶領寶寶探索世界、認識自我，並鍛鍊寶寶的身體，促進語言發育。

2-3歲，注重寶寶智商和情商的共同發展，培養寶寶良好的生活習慣，增強閱讀興趣。

3-4歲，鼓勵寶寶開始探索自然和周圍的世界，養成良好的學習習慣，提高自理能力。

4-5歲，培養寶寶的邏輯思維能力和創造力，提高社會交往能力，增強藝術表現力。

5-6歲，關注寶寶獨立思考的能力，提高自主學習能力和交往能力，增加親子關係粘合度。

3、知識的灌輸不是早教，授之以漁才是重點

在寶寶3歲之前，與知識的啟蒙相比，父母更應該關注寶寶情感和認知能力的發展，多抽出自己的時間和寶寶交流、溝通、玩耍，在遊戲和互動中增加親子和諧力，同時開發寶寶各方面的綜合能力。

我看到過一段關於早教很是中肯的說法：

早教應該以情為先、以養為主、養教結合，重在品格素養和潛能開發，在培養寶寶學習興趣的同時，培養孩子與人交往的能力、樂觀的品質等等，而不能是單純的文化知識的積累。

孩子會背多少首詩、會說多少種語言以及認識多少生字、會算多少位數字的加減乘除，都是一種文化知識的積累，也是他們機械記憶力的強大展現。

所以，在早教中，文化知識的傳播並不是主要的部分，除此之外的才是。

另外，父母親自上手的早教不可太機械化、書本化。

有些父母會情不自禁地以書本的標準來餵養、衡量孩子的成長。其實真真是“盡信書不如無書”，寶寶的成長哪裡有什麼完全一樣的標準？

比如書上說寶寶是七坐八爬，也就是8月齡的寶寶應該會爬了。可是自家寶寶快9月齡還不會啊，怎麼辦？父母頓時著急得團團轉，恨不能去醫院做個全面檢查來判斷是不是寶寶出了什麼問題，卻壓根兒不思考是不是因為冬天給寶寶穿的太厚了；是不是太溺愛寶寶總是摟著抱著從而運動太少的緣故。

每個寶寶的成長路線真的不一樣，有的說話早，有的走路早，有的長得快……各有各的特點，不能統一論之。

就像我們看到孩子的身高體重標準，也都會分為幾個不同的等級，標準、偏高、偏低……只要是在正常線的範圍內，只要沒有連續的超出標準值，家長就不必太擔心。

總之，父母在養兒育女的過程中，端正自己的心態，用靜待花開的理智，和從容不迫的陪伴，等待孩子從無到有的每一次小宇宙的爆發吧！