理解孩子的負面情緒, 幫助孩子更好的走出陰霾

孩子確診

多動症

了，您是否夾在老師與孩子中間左右為難？您是否經常因為孩子的調皮搗蛋被老師叫到學校“訓話”？您是否會將老師傳遞給您的焦慮情緒再次傳遞給您的孩子？

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作為家長，要擺正自己的心態，進行正確定位。家長與老師，都是孩子成長路上最重要的引導者，是朋友，是協作者，是“合作共贏”的關係，那麼自然就需要進行交流、溝通。正確定位之後，心態自然就會趨向冷靜、理智；理智的交流，就不會因為孩子在校遇到問題而憤然偏激。

積極管理孩子的行為。面對孩子用心溝通，才是解決問題的前提。孩子在學校遇到了問題，回來告訴家裡人，就是想得到一種傾訴，一種宣洩。這應該是好事，如果這個時候，您用心地傾聽完孩子的訴說，適時抱抱孩子，輕輕地拍拍，輕言細語地安慰幾句。等孩子靜下來的時候，再給老師打電話諮詢具體情況都是有效的方法。

多動症兒童的自控能力比較差，因而他們控制不住自己，常常出現行為問題。其實很多家長會發現，很多孩子在上學的時候都會特別聽老師的話，老師的言行影響著他們的情緒和心理。面對調皮搗蛋的多動症兒童，一開始，有些老師可能還會耐心地管教和約束孩子的行為，督促他們認真努力的學習。

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但如果長時間的管教毫無效果的話，有些老師就會失去耐心，對孩子進行嚴厲的批評教育。還有些老師不照顧孩子的自尊心，經常在同班同學面前批評孩子，有的老師甚至當面說孩子是多動症，使孩子遭到同學的嘲笑，孩子的自尊心受到了傷害，會更加討厭學習，有的孩子甚至記恨老師，失去了參加集體活動的積極性，繼而產生厭學，棄學。

但是，相反的，如果老師一直耐心地引導和教育多動症孩子，給他們多一點關注和鼓勵，效果會是截然不同的。老師的關心和幫助會成為多動症兒童克服心理問題和行為問題的動力，因為他們會以老師的關注為榮，並努力做得更好，爭取得到更多的關注。

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因此，老師們要多學習一些多動症的相關知識，理解孩子的調皮行為是不受控制的，要在行為和心理上給予孩子幫助。對於不瞭解多動症知識的家長，老師要向他們傳授相關的知識，並和家長共同商量促進孩子良性發展的對策，協助家長共同幫助孩子。

多動症是行為問題，也是心理問題。因此孩子不僅需要藥物的治療，更需要的是理解和幫助。在家庭和學校裡，如果老師和家長都能給予孩子理解和鼓勵，幫助他們克服心理障礙和不良的行為習慣，增強孩子的自信心，那麼孩子一定會早日擺脫多動症的。