浙江一男子持棍打死電動車司機：越偏執的人，越危險

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明天和意外永遠都出乎意料，而人生總是充滿不可預測性，於宇宙之中，人是渺小的，無力的，被控制的，於蟻族之上，人是龐大擁有絕對力量的。

智者察宇宙之大而暗自“菲薄”，愚者不停地的放大主觀，自詡為萬物的準繩，於是他們總是肆意對待他人的生命，甚至不惜一切代價也要改變不可逆轉的“現實”。

一、情感糾紛引發的悲劇

2021年9月14日凌晨，浙江省瑞安市警方釋出一則通報，2021年9月13日17時瑞安市下塘縣發生一件惡性傷人案件。

犯罪嫌疑人孫某某因情感糾紛問題駕車，故意撞倒被害人後，拿出鐵棍將被害人敲打至死，隨後便駕車逃離現場，目前案件警方還在全力的偵破中。

事發當時據目擊者稱，犯罪嫌疑人所駕駛的那輛小車與被害人的電瓶車發生了一些摩擦，碎犯罪嫌疑人下去被害人協調未果，於是他拿出車子後備箱裡面的長棍將其打死，由於當時小轎車車主的手法太過兇狠，所以很多人都不敢前去阻止，只是在前觀望，拍下影片。報警之後，警察來到現場時，被害人搶救無效死亡。

屢見不鮮的悲劇時有發生，因情感糾紛，金錢糾紛而失去自由，鋃鐺入獄的也大有人在，最無辜的當屬因這點小事而失去寶貴生命的人。

而在整個案件中，警方也強調是因情感糾紛而發生爭執，然而事先準備好的鐵棍似乎沒那麼湊巧，這一切也只是猜測，具體案情等待警方調查。

因情感糾紛引發的惡性傷人案件數不勝數，大部分施暴者都有一個共同特徵，很容易陷入自己的主觀情緒中，武斷，偏執的看待問題，這型別的人大多擁有偏執型人格。

二、什麼是偏執型人格？

在心理學中，偏執型人格（Paranoid personality）又叫妄想型人格，這類人格的行為特點常常表現為：

①性格方面：極度的敏感，對他人的侮辱與傷害總是會耿耿於懷。

②思維與認知層面：思想行為固執死板，疑慮心重，心胸狹隘，看事總是走極端。

③行為方面：總是對別人獲得的成就感到妒火中燒，熱衷於尋釁爭吵，愛在人前搬弄是非。

偏執型人格大多與偏執型人格障礙有一定關係，但是還沒有嚴重到精神障礙的地步，然而這類人雖然能夠在日常生活中表現出一定的適應能力與問題處理能力，卻很難在情緒過激的時候保持應有的理智，很容易走上極端，做出一系列害人害己的行為。

1。偏執型人格的成因

在大部分時候他們很容易對他人和周圍環境充滿敵意和不信任感，因此總是用極端的方式來解決問題，偏執型人格的出現大多與家庭教養方式以及生活經歷息息相關。

大多數偏執型人格都有一個有缺陷的原生家庭，這種家庭往往也會呈現出一定的“極端傾向”，父母可能存在過度溺愛的傾向，亦或是存在暴力教育的傾向。

這兩種錯誤的教育方式都會加重，也就是強化個體的偏執程度，一個人的偏執心理大多與過度自我息息相關，過度的自我中心主義也往往來自於父母的縱容亦或是忽視。

在幼年時期，如果一個孩子的需求被無底線，無原則滿足，那麼他身上的全能自戀（Omnipotent narcissism）會被無限放大，直至成年之後，他也會用極度自我的方式來看待問題。

把任何妨礙自身獲取需求滿足的人都當作沒有尊嚴的生命，肆無忌憚的傷害他人，而這一切也只是為了滿足自身的私慾，這種人極端又可怖。

同樣的，一個總是在家暴環境中成長起來的人也很難有健全的心理，他們的認知在黑暗的童年時期已經幾近扭曲，過度的傷害之下，內心的防禦機制催生出了一層厚厚的刺，全部指向任何意圖對他有不軌行為的人，然而自身的過度敏感與多疑，常常讓他們很難用較為理性的態度去認知事物，於是他們的刺會傷害需求無辜的人，一件小事也會讓他們全副武裝。

2。偏執型人格的干預與矯正

悲劇已然發生，我們無法讓時間倒回，只能夠用這件事來警醒後人，偏執型人格對身邊的人來說具有一定的危險性，然而這並不代表這是無藥可醫的，正確的干預也能起到一定的作用。

首先，偏執型人格的最大矯正核心就是突破自身的思維模式，大多數偏執型人格之所以很難糾正就是因為他們過度的信任自己，過度的相信自己的認知。

因此，在認知心理學中，提高他們的認知，也是一種行之有效的方式，大多數偏執型人格的人都有一定程度的不合理信念（譬如糟糕至極，過度概括，絕對化）。

這些片面的認知讓他們常常故步自封而不自知，因此認知提升有利於他們用更加理性的態度來分析問題。

其次，大部分偏執型人格的人都對外界他人充滿了不信任感，因此擴大他們的交友圈子也是一種極好的干預方式，在友善的環境中，他們能夠慢慢地收下自己身上的一圈刺。

以一種更加積極正面的態度去對待生活中與他人出現的一系列爭執與衝突，不會過度使用極端方式去解決問題。

認知提升屬於一種內部改變，擴大交友圈屬於一種外部環境的改變，由內到外都做出了干預與改變後，認知固化，思維偏執才能夠得到一定程度的矯正。

- The End -作者 | 湯米編輯 | 廿九小編主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人參考資料：Moreland， R； Beach， S。 （1992）。 Exposure effects in the classroom： The development of affinity among students。 Journal of Experimental Social Psychology Volume 28， Issue 3， May 1992， Pages 255-276。