“男孩，就要晚一年上學？”：腦科學家，揭穿了這些真相…

作者丨小樹媽媽

今年兩會，很多代表的提案，都跟孩子教育密切相關。

比如，人大代表米雪梅就提議：

適當放寬小學新生入學年齡，當年滿 6 週歲即可。

孩子多大入學，一直是父母們最關心的事。

這條提案，也得到了不少人的贊同。

記得前兩年，每到 8 月底，醫院會湧現「剖腹開學寶寶」的熱潮，很多父母，會讓本預產期是 9 月初的孩子，在 8 月底出生。

怕的是，孩子晚生幾天，要晚一年入學。

圖片來源：電影《看上去很美》

這兩年，也時常會有 9、10 月出生的孩子父母問我，要不要找找人，託託關係，讓孩子早點上學。

很多家庭都希望孩子「早上學，早畢業」，也覺得「差一兩個月，孩子差不到哪」。

但其實，入學早晚，有時候是關係到孩子整個求學階段狀態的一件事。

入學就落後

可能不是孩子的錯

在小學工作多年的好友跟我說，每次接一年級，她都格外用心。

不是因為孩子們學習任務重，而是一年級時，孩子們分化很大。具體表現在：

有的孩子已經能完全讀題、做題；而有的孩子，老師讀很多遍題，他都難以理解。

這種差異，還有性別特點，女孩的表現，普遍會比男孩好點。

圖片來源：電影《無人知曉》

孩子們之間為什麼會有這麼大差異？腦科學家給出了的答案是這樣的：

孩子幼年的成長，有著很大的個體差異。

同齡男孩女孩間，成長也不同步。

幼兒期，女孩大腦中負責語言的區域，平均體積要比男孩大。

男孩體內，含有的睪丸素也要多些，而睪丸素是孩子語言能力的發展阻力。

正是這兩方面的生理原因，導致同齡的男孩，在語言、理解水平上，要普遍遜色女孩。

這種生理上的「小領先」，能讓女孩初入學時，更容易成為班裡的好學生，這也很容易刺傷很多男孩的自尊。

而隨著孩子的成長成熟，這些生理差異會逐漸扯平。

但孩子們心理形成的「我就是難學好的」固有認知，卻很難抹平。

圖片來源：電視劇《高護木的規矩》

記得北京史家小學校長卓立曾說：

「小學一年級的時候，要讓孩子考 100 分！為的是，給孩子們點甜頭。」

一年級是小學的基礎，而小學，是人生的基礎。入學之初，讓孩子愛上學習，習得自信，非常重要。

可成長中的這些不可抗力因素，會讓孩子覺得「已經很努力了」，卻很難有成就感，慢慢就會喪失努力的勁頭。

圖片來源：電影《爸媽不在家》

我們總說「良好的開端，是成功一半」，說的就是，心理運勢的累積，能讓人勇往直前。

所以，從打基礎的角度來說，孩子要不要早入學，不能一概而論。

要多關注孩子個體的發展水平，儘量全面評估孩子在集體中的發展。

有一個原則很重要，就是，如果孩子因為年齡小，心智、理解、語言能力等，各方面都不是很突出的話，就不建議早上學。

等一等孩子，允許他們，蓄積力量，是父母的包容，更是父母的智慧。

5 歲和 6 歲上學

能有多大差別？

有父母會說：我家孩子 10 月份出生，跟 8 月份出生的孩子，只差一兩個月，能有多大差別？真要為一兩個月，讓孩子耽誤一年嗎？

我們先來看看孩子大腦的生理發育，就知道，同樣的任務和目標，不同年齡的孩子，完成起來有多大差異：

腦科學家研究發現：

孩子們的學習、思考方式，跟成人是不同的。

成人的大腦，早就建立好了路徑，各類資訊也分類整理好，遇到新資訊，就像放進已經標好程式碼的倉庫，直接儲藏進去就好。

可孩子們的大腦，還沒建立這種路徑。

兒童期的孩子，每天透過學習、生活、玩耍收集大量資訊，這麼多資訊，會讓孩子的大腦充滿混亂。

孩子們的大腦，要一面收集資訊，一面加工、歸類、重組這些資訊，因此，孩子的大腦很忙碌，也很累。

可隨著年齡的增長，孩子大腦的體積、重量會增加，腦細胞會擴容，大腦神經元的連線也會加強，「工作」效率能明顯提高。

圖片來源：電影《痛苦與榮耀》

6 歲前後，孩子的大腦發育，很快很明顯。

他們的思維方式，也有會在這個年齡段，發生很明顯的改變。

6 歲前，孩子的思維是「具體形象思維」為主，6 歲以後，孩子才慢慢發展出「抽象邏輯思維」。

同樣一道加法計算題，5 歲多的孩子，可能需要積木、玩具等實物的幫助，才能弄懂其中的邏輯關係。

可 6 歲多的孩子，腦子裡已經建立了邏輯思維方式，他們可能都不需要數，只想一下，就能說出正確答案。

這就不難理解，為什麼同樣的東西，5 歲的孩子接受起來很慢，只過了一年，或者僅僅幾個月，6 歲的孩子，忽然就懂了。

孩子大腦的發育，無聲無息，我們看不見。

但可千萬別小瞧孩子一兩月的成長， 它會讓孩子從內到外，有很大變化。

所以，從身心發育的這個角度來說，不建議太拔高孩子。

年齡不是硬指標

各項能力的準備才是真標準

看到這裡，很多父母會說：那是不是晚上一年學就更好呢？

其實，孩子入學年齡早晚，沒有最好，只有最合適。

一個媽媽曾講過她家孩子初入學時的「糟心事」：

她家孩子正常年齡入學，但孩子入學前，一直是爺爺奶奶帶，比較嬌慣，連幼兒園都是三天打魚兩天曬網上下來的。

入學前，儘管提前帶孩子刻意認過教室，孩子還是沒找到教室；

孩子每天記不清作業，做事沒條理，不是今天丟本子，就是明天丟課本；

作息習慣也不好，按時起床，完成作業，對孩子來說都很難。

圖片來源：電影《忘不了》

這個媽媽悉心陪伴了一年多，孩子才在專注力，自控力，習慣等方面，慢慢有了提升，終於能跟上大部分孩子的步伐。

升入小學，孩子絕不僅僅是「生理成熟」就可以了。

小學規範學習必備的專注力、語言表達能力、規則意識、自理能力等都是需要孩子們準備的。

入學前，如果能讓孩子瞭解下小學生的作息習慣，或日常規範，孩子們也會在心理上有所準備，小學生活不陌生，適應起來也就容易多了。

這些「幼小銜接」如果過渡不好，孩子即便生理再成熟，晚上 2 年學，恐怕也很難一入學，就成為一個合格的、出色的小學生。

所以，孩子們到底要不要提前上學，一是要看孩子生理上的準備，還有就是「幼小銜接」的質量，也是一個很重要的考量標準。

親自養大兩個女兒，我深知做父母的不易。

也更明白，孩子成長階段，每個決策的重要性。

孩子到底適合早入學，還是晚入學，沒有一定的標準。

孩子們入學前，父母們一定不要只看年齡標準，也要根據孩子自身的發展來綜合判斷。

相信，一個找準自己身心節奏的孩子，更容易有一個好的開端，也能愛上學校，愛上學習。