彭華勇：孩子厭學叛逆不讀書，家長必須破除無效思維

在長期做青春期教育問題諮詢的過程當中，我發現不少家長願意學習，也愛學習，學習精神非常可貴，但是不少家長容易進入一個誤區。如果進入了這樣的誤區，家長即使學習了很長時間，依舊在原地打轉，孩子的問題不見好轉，甚至進一步惡化糟糕。

這個誤區是什麼呢？這個誤區就是，家長始終固守固化的思維，當真正有效的思維進入他的大腦認知時，與他過去固化的思維就會發生衝突，發生碰撞，那麼這個時候，他沒有一個開放的思維，就會拒絕真正有效的新思維，從而錯過成長的最佳機會。

所以這樣的學習，其實是一種假學習，因為我們是帶著自己大腦當中固有的過濾網去篩選新的知識和思維，符合大腦認知標準的就接受，不符合大腦標準的就排斥。那這算學習嗎？這不是學習，這是進一步鞏固加強已有的固化思維。真正的學習一定要以是否有效為標準，有效比有道理重要1萬倍。

那麼，具體來說，我們應該如何破除無效思維呢？

第一點，與其一味的去管教孩子，不如先沉下心來自我學習。在很多家長還沒有學習之前，從小到大教育孩子的過程當中，家長一直是用各種方法去管教孩子，但很少花時間來提升自己。但是我們會發現家長越是去管教孩子，自己心越累，孩子越管越糟糕。這說明什麼？說明我們的方法錯了。

所以以其亂管不如先不管，而且很多家長在沒有學習之前是被孩子牽著走，被牽的團團轉，最後把自己耗得精疲力盡，甚至不少家長自己得了抑鬱症、焦慮症。所以我們要倒過來，先學習有效的方法，讓自己身心能量提升，當我們掌握方法了，我們開始使用有效的方法，那麼，孩子將會因我們的方法而發生轉變。

第二點，有效的教育思維方法，與家長大腦已有的思維方法往往是對立相反的，家長要學會接受學習，而不是排斥。

我們常常說，真理掌握在少數人手裡，教育方法其實也是如此，因為我們的社會絕大部分家長都是焦慮的，教育其實也是一門技術活，術業有專攻。我們絕大部分家長過去沒有專門學習過家庭教育，所以當我們開始真正學習了，我們要以開放的心態去吸收全新的思維。

第三點，認知沒有觸及的範圍並不代表不正確。當我們逐漸深入學習，我們會學習到一些新的東西，這些新的東西在我們過去的大腦當中沒有接觸過，或者覺得有點不可思議，或者好像無法證明，但是實踐是檢驗真理的唯一標準，有效才是最重要的。

其實科學的發展是非常有限的，就好像當年科學發展還沒有認識到，地球是圍繞太陽轉的時候，哥白尼提出地球圍繞太陽轉，那麼很多人都不會相信，但是事實就是如此。所以即使科學發展到現在，很多東西它依然是證明不了的。

就好比中國傳統文化的中醫，如果硬要用西醫來證明，其實這本身就是一個錯誤，因為西方科學和中國中醫是完全不同的兩個體系，或者說說他們是用不同的世界觀看待人體的健康。比如中醫裡面講的精氣神，在西醫裡面這些都是虛無縹緲的，但是按照中醫的這種理論去治療，它又確實是有效的，其實中醫有他自己的理論體系。

我們過去科學發展的世界觀，往往都是唯物辯證主義，認為物質決定意識，但是隨著量子物理學的發展，科學家們也漸漸發現，物質分解到不可分解時，其實就是一種振動的形態，意識同樣可以決定物質，這是一個全新的發現，但是科學依然還沒有完全突破，所以還在研究探索當中。

所以，面對孩子的教育問題，也許過去我們沒有接觸這些新的知識，但並不代表它不存在，或者代表它不正確，其實有時候我們不需要具體分析它是什麼原理，最重要的是我們要學會運用它，讓自己受益，讓我們把孩子教育好，這才是最重要的。

總而言之，當孩子出現了教育問題，家長一定要破除無效思維，放下固有化的思維，以全新開放的心態，真正相信並學習有效的思維，因為有效果比有道理重要一萬倍。當我們真正破除了所有無效的思維，我們的學習之路才會打通，這個時候我們才會成長的更快，孩子才會轉變得更快！